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用有行语言五部曲

来源:万方期刊网  时间:2018/11/14 3:00:01  点击:155

  “赏识教育”在幼儿教育工作中起着举足轻重的地位,而对幼儿有效的激励更是重中之重。那么,什么样的激励方法才是有效的?我认为教师对幼儿不仅要经常进行有声语言的激励和物质的奖励,更要用有行语言去激励。

  一、眼神
  教师善于向幼儿投以激励的眼神就是提高幼儿自信心的动能源,能充分调动幼儿的注意力和主动性,使幼儿会产生一种受重视的感觉。比如对正在发言的幼儿,老师鼓励的眼光可以在一定程度上减轻幼儿的紧张度,使其充满信心。可见,互动中的交流首先不是语言,而是眼神,并可籍此表达理解,默契和爱的感情。
  二、微笑
  在幼儿教育过程中,亲切的微笑是至关重要的。教师常常面带微笑,会让幼儿感到亲切、和蔼、可信,能给幼儿带来信心。给一些能力较弱的幼儿以关怀的微笑,能激发幼儿的情感因素,使其积极大胆地面对困难。教师常用微笑激励幼儿,才能让幼儿以阳光般的心情快乐学习,从而随心所欲地说起来,动起来。
  三、抚摸
  心理学家和教育学家的研究表明,抚摸能使幼儿的脑垂体分泌出足够的生长激素。幼儿在操作过程中,常常会因各种各样的疑难问题而放弃,教师发现后及时地走到他们的身旁,轻轻地抚摸一下他们的小脑袋或小脸蛋,表示出你愿意与他共同解决难题,可以很大程度上调动起幼儿积极克服困难的信心。
  四、拥抱
  幼儿的情绪是多变的,难以控制的。他们会因为与同伴的小矛盾,教师无意的批评而突然变得沉默、丧气,甚至不愿意上学。教师蹲下来送上一个激励的拥抱,幼儿的情绪会随之缓解,这时教师把幼儿温和地抱在怀里,与幼儿分享心里的感受,幼儿在教师的拥抱激励下也会尝试把心里话与教师诉说。
  五、手语
  手语是幼儿教师在保教工作中使用频率最高的有行语言,占有重要地位。教师给幼儿传授知识或进行思想教育时,往往要借助手语去承担传递信息的任务。手语同身体的其他姿势相比,更富有变化,容易演示,也更能抓住幼儿的注意力。有了手语的辅助,教师的显性语言表达就会更生动形象,更富有感染力。
  (作者单位:淮安市王营镇中心小学幼儿园)
  编辑/张华利

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